2019年9月7-8日，我院教师杨玲前往北京建筑大学参加2019年全国风景园林本科教育大会暨教育部高等学校建筑类教学指导委员会风景园林专业教学指导分委员会年会。同时参加风景园林专业核心课程《风景园林植物应用》教学培训会。

本次会议共分为四个环节，分别为开幕式主题报告，分片区研讨会，专业核心课程培训会，以及闭幕式总结会。本次会议以“风景园林本科课程体系与课程群建设”为主题，以传达风景园林专业教学指导分委员会的作用，摸清全国风景园林专业建设现状，同时为全国风景园林专业办学高校提供交流学习平台，提高风景园林专业教育质量为最终目的，召集全国200余所高校，近700名教师参会。

通过本次会议，学习到全国风景园林专业办学方向与其他高校办学亮点，例如多学科交叉融合办学、单元化训练，校企结合，开办建造节，组织学生参加专业竞赛、联合高校或联合企业做毕业设计等。同时也发现自身办学中的不足。但尽管困难重重，我们的老师们不忘初心，牢记使命，仍在执着坚守。并且有信心将风景园林专业越办越好。

在课程体系建设和课程群建设方面，注重学生兴趣和远大职业理想培养，课程建设注重“两性一度”。即高阶性、创新性、挑战度。注重课程思政建设。将课程思政融入风景园林专业课之中。注重教师能力提升，用好的师资来保障好的课程质量，从而提高人才培养质量。

在《风景园林植物应用》教学培训会中，通过听取包志毅、张顺德、董丽等老师示范课，以及参与研讨会，学会创新教学手段，同时协调好课时学分不够与要学的东西越来越多的矛盾。从整体上来说，通识教育要注重学生的知识宽度、广度的培养，拓展学生视野。而专业课教育则要注重学生知识深度的培养，重点培养学生的专业能力。同时，在风景园林课程体系建设过程中，打造金课，淘汰水课，而且每门课中的水分也要拧干。这样才能保证在有限的课程时间内，让学生学到更多更扎实的知识。将自己的公众平台和微信朋友圈作为第二课堂，让学生在日常生活中学习。

生物与食品工程学院

2019.09.10